№
|
Этап урока
|
Название
ЭОР (с указанием номера из таблицы 2)
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Время (мин)
|
1.
|
Орг. момент
|
|
Проверка готовности к
уроку, создание благоприятного психологического климата.
Приветствует учащихся,
проверяет готовность к совместной деятельности.
- Здравствуйте,
ребята. Готовы ли вы к уроку?
"Напичканный знаниями, но не умеющий их использовать человек
напоминает фаршированную рыбу, которая не может плавать", говорил
академик Александр Львович Минц, а Бернард Шоу утверждал: "Единственный
путь, ведущий к знанию это деятельность".
- Вам нравиться
первое высказывание?
- А какой смысл оно
имеет?
- Знание не только
надо иметь, но и надо их показывать, что вы и постараетесь сделать сегодня.
|
Приветствуют учителя.
Обсуждение первого
высказывания.
- Надо не только
знать, но и уметь применять свои знания.
|
2 мин
|
2
|
Определение темы и
целей урока. Мотивация учащихся.
|
№ 1-2
Информационного типа.
Геометрическое
построение параболы - №1.
Свободное
падение мяча - №2.
|
Определение темы
урока, постановка цели урока, осознание и принятие их учащимися.
- Сегодня на уроке
мы продолжаем работать с квадратичной функцией. Постараемся показать, что мы
не только обладаем знаниями о ней, но и умеем их применять.
I.
Вспомним геометрический смысл параболы.
II.
Пример квадратичной функции.
|
- Записывают тему
урока.
Смотрят, слушают и
записывают основные выводы.
|
3мин
|
3
|
Актуализация знаний
|
№ 3
ЭОР Практического типа.
«Квадратичная
функция и ее свойства».
№ 4.
Работа с
таблицей.
ЭОР Практического типа.
|
Определение уровня
усвоения материала предыдущей темы и степени готовности к восприятию нового
материала, актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках.
- Дайте определение
квадратичной функции.
- Приведите примеры
квадратичных функций.
- Что является
графиком квадратичной функции?
- Куда могут быть
направлены ветви параболы и от чего это зависит?
Рассматриваются
примеры квадратичных функций.
Перед вами
таблица-опрос. Просмотрите
предложенный ресурс и заполните её.
I.
Работа с таблицей.
II.
Определяют координаты точек параболы.
III.
Указывают точки, принадлежащие параболе.
|
Находят ресурс,
заполняют таблицу-опрос.
Парная работа с
взаимопроверкой.
- Дают определение квадратичной функции.
Приводят примеры квадратичной функции.
Практическое
выполнение задания.
|
10 мин
|
4
|
Отдых на уроке.
|
Презентация
учителя.
|
Проводим упражнения
для отдыха глаз.
|
По кругу работают с
квадратичными функциями.
|
2 мин
|
5
|
Закрепление изученного
материала.
|
№ 5
ЭОР Практического типа.
Построение графика квадратичной функции
№ 6
ЭОР Практического типа.
№ 7
1.
практика
2.
контроль
|
Интерактивное
упражнение для групповой работы.
I.
Исследование о том, как значение
коэффициента «а» влияет на форму параболы.
II.
Самостоятельная работа с инструкцией.
|
Выполняют упражнение с
обсуждением.
Записывают план
построения графика квадратичной функции.
Групповая работа.
Самостоятельная работа
с ресурсом и инструкцией.
Самостоятельная
работа в тетрадях.
|
10
12 мин
|
6
|
Итог урока.
|
|
Представляет
лист итоговой оценки.
|
Подводят итог
проделанной работы. Заполняют лист итоговой оценки.
|
2 мин
|
7
|
Рефлексия
|
№ 10
|
Анализ и оценка
успешности деятельности и определение перспектив последующей работы.
- О чем мы сегодня
вели разговор?
- Какова была цель
урока?
-Поднимите руки,
кто считает, что цель урока была им достигнута.
- А теперь оцените
свое настроение и состояние после урока, заполнив анкету-опрос.
|
О графике квадратичной
функции y=ax2
Научиться строить
графики квадратичной функции y=ax2
в зависимости от коэффициента «а», понимать свойства, уметь
«читать».
|
3 мин
|
8
|
Постановка домашнего
задания
|
|
- Запишите домашнее
задание:
Изучить видео-урок
№ 8 и сделать конспект
- Выполнить задание
№ 9.
УДАЧИ!!!
|
|
1 мин
|
Комментариев нет:
Отправить комментарий